趣味科学课

经济课，老师将理论知识和有趣的小游戏结合，让同学们在游戏中学习，在学习中提升自己。例如，“豪车拍卖”以浅显生动的方式让我们理解了最经典的经济模型之一——经济需求曲线。通过这些商业行为，我深深地体会到经济学在日常生活中的关联性。

在踏入课堂之前，我一直十分疑惑: 心理学为什么属于科学？这个问题，实质上是因为我对这一神秘的学科了解甚少。在这节心理课上，我对心理这一门科学有了更清晰的认识。我了解到心理学实际上也需要经过大量的实验才能得出最终的结果。这是一堂令人受益匪浅的心理课。就像《三体》中写的那样: 弱小和无知不是生存的障碍，傲慢才是。即便没有面临“生存的障碍”我们同样应该放下傲慢之心。抛去成见，我发现许多曾经我不屑一顾的职业也在世界发光发热……

Henry老师为同学们展示了不同硬件部件的实物，让学生亲自触摸、拆解和组装；Neal老师则指导同学们学习使用基础的Tinkercad电路模拟界面来制作基于以电池为电源的LED电路以实现基本的程序智能控制。同学们在这门课中对计算机硬件有了基本的理解，并锻炼解决代码以及电路问题的能力。

在趣味生物体验课中，同学们观看了动画视频并讨论DNA的功能。通过各种鲜活的例子来帮助同学们更好地理解抽象概念。同学们进一步了解了DNA双螺旋结构的发现历史，并参与了香蕉DNA粗提取的实验活动。实验将培养同学们的动手能力，在实践中完成知识的学习和应用。

化学体验课中，刘老师带领同学们探究了电化学里的电镀原理。同学们通过一个简单的化学小实验，将黄铜钥匙变成紫铜钥匙。实验不仅培养了同学们的动手能力，也训练启发了同学们的化学思维。

顾老师以讨论自然界雪花的特征为起点，带领同学们动手一步步描绘几何图形-科勒雪花，并探究在构建科勒雪花的过程中，几何图形边长、周长、面积等数值的变化。同学们通过猜想和验证领略到科勒雪花迷人的魅力。

朱老师在课堂上通过对“运动”这一最常见的现象进行深入的观察和思考，激发学生学习物理的兴趣，鼓励他们去探索现象背后的原因，并了解科学研究的基本方法。同学们将在课堂中知晓数学和物理学的关系，以及如何运用数学去进行物理研究。

同学们围绕“什么是科学”这个问题展开了激烈的讨论。随之，Chris提出更加具体的问题：“有哪些是有关科学的十种产物？”“动能？重力？时间？单位？”接下来的视频揭示了这一点——是基因，人类的起源，以及“Vaccines”疫苗。这些有关人类的本质。这节课让同学感悟了科学的本质，产生了对科学更深的思考。希望在以后的课程中能继续探寻科学的真谛。