尊敬的老师和行政人员，上午好。

我原本打算在12月的戏剧演出上发表一篇演讲，感谢学校给予戏剧艺术一个发声的平台，让它不再只是一个课外活动，而是成为一种“神圣的艺术”，正如希腊人所称之。

今天，在“与SHBS共同成长”的主题下，我想谈谈教育的核心内容：教师与学生之间的连接。

高中是一个年轻人生命中的变革时期。这是一个自我发现、成长和应对青春期挑战的阶段。在这段旅程中，教师发挥着至关重要的作用——不仅仅是教育者，更是导师、引导者，有时甚至是稳定的来源。

当教师花时间与学生建立联系时，奇妙的事情就会发生。学习不再仅仅是记住台词，或者在歌声的尾声唱出那个高音。它变成了一种塑造品格、建立自信、激发好奇心的经历。一个真正关心学生的教师，可以点燃学生对学习的热情，这种热情会持续一生。

那么，这些联系是如何产生如此大的影响的呢？

首先，当学生感到被看见和重视时，他们更有可能在课堂上投入。当学生听到一句“你好吗？”或者“我相信你”时，这些简单的问候就能让学生感到被支持。青少年常常在自我怀疑、同伴压力和教师期望的重担中挣扎。那位教师的鼓励可能就是他们继续前进的生命线。

第二点是信任。我们之前在8月讨论过这个词——信任。当学生信任他们的教师时，他们就敢于提问、犯错并在个人表现中冒险。这是成长的真正所在——不是完美，而是在愿意尝试、失败再尝试的过程中。

最后，能够与学生建立联系的教师会以身作则，展现同理心和尊重。在这个常常感到分裂的世界中，这些人性的课程和学术知识一样重要。学生学习如何沟通、合作，并关心他人——这些技能将帮助他们在课堂之外走得更远。

当然，建立这些联系并不总是容易的。这需要耐心、努力，并且真诚地理解每个学生独特的故事。但这种影响是不可否认的。一位能够与学生建立联系的教师，不仅仅教授学科内容——他们在教学生生。

我一直坚信的黄金法则是，不仅要做一个充满激情的教师，更要做一个有激情并且善于倾听的人。上学期的最后一周，我进行了一次学生访谈，向每一位学生提出以下六个问题：

1.你目前选修了哪些课程？

2.在这些课程中，你最喜欢哪一门？为什么？

3.你喜欢我的课吗？为什么？为什么不？

4.你最喜欢我教学中的哪些部分？

5.有没有什么你觉得我教学风格上的问题？

6.高中毕业后你打算做什么？

上学期我大约有35位学生，分布在四个班级。经过倾听和记录，最终写下了15页的手写笔记。在整个过程中，我深受触动，学生们提供的有价值的见解和他们对我的尊重让我感动。

最后，让我们记住，教育不仅仅是将信息灌输到学生的脑海里；它更是触动学生的心灵，激发他们未来的无限可能。亲爱的教师同仁们，你们与学生的联系比你们想象的更为重要。让我们伸出援手，帮助他们，见证我们努力所带来的惊人成果。

谢谢大家！

今天在这里，感觉有点像“学期总结大会”的选手，但其实我只是想和大家聊聊我这半年的度过“新手村”的经历。没错，这是我第一次正式工作，是一个职场小白，刚开始的时候，我的心情可以用这五个字形容——紧张到飞起！每天都在担心：课上得不好怎么办？学生不听话怎么办？家长会不会觉得我不靠谱？甚至一度怀疑自己是不是选错了职业。

但后来我发现，这些担心完全是多余的！因为我非常幸运，来到了宏润博源这个大家庭。无论是领导还是同事们，都对我这个“职场小白”特别包容和耐心，大家就像一家人一样，办公氛围也特别欢乐，每天上班都像在“团建”，虽然有很累的时候，但我仔细算了算几乎每天都会在办公室发出….不是银铃般的笑声了是杠gàng铃版的笑声！

我的工作主要分为三块：音乐老师、班主任，还有品宣工作。说实话，刚开始接到这么多任务时，我的内心是有点崩溃的，感觉自己像个“全能战士”，但后来发现，这些工作反而让我成长得特别快。尤其是品宣工作，虽然复杂，但也让我有机会和学校的每一位老师打交道，半年下来，我几乎认识了所有的同事，感觉自己像个“社交达人”！

作为一名年轻的班主任，我也曾担心：孩子们会不会不听我的话？会不会特别叛逆？家长们会不会很难沟通？但后来我发现，其实只要把握好“张弛有度”这个原则，孩子们还是很愿意配合的。毕竟高中生嘛，既不能管得太严，也不能放得太松，得让他们觉得我们是一条战线的，是朋友，也是老师。慢慢地，我和学生们的关系也越来越好，甚至有时候他们会主动找我聊天，感觉自己也成了他们的“知心姐姐”。

当然，这半年我也特别感谢我们年级组的于大哥、王老师和Chuman，每次我在群里“求救”，他们总是第一时间回应；还有我的办公室同事们，在我不知道怎么上好音乐课时耐心指导我，在我对品宣工作摸不着头脑时提供思路和资料，在我忙得焦头烂额时给我打气，还甚至时不时一起探讨艺术。这些都让我感觉自己不仅在工作中成长，还感受到了像家人般的温暖和幸福快乐。

记得有一次让我印象特别深刻，那就是组织我们学校的英文歌曲大赛。那是我第一次负责和组织这样的活动，说实话，当时真的是焦虑到不行！每天都在担心：万一哪个环节疏忽了，大赛当天翻车了怎么办？后台该怎么配合才能保证节目效果？参赛同学的曲目统筹要怎么督促和整理？……这些问题像一团乱麻一样在我脑子里打转，感觉压力山大。

不过，幸运的是，各位相关老师都给了我很大的帮助和支持。还记得刘峰老师一直在旁边鼓励我，告诉我不要太焦虑，还耐心地教我每个环节该怎么处理，带领着我一步步推进这个活动。还有Grace老师，在周日彩排，当我正为设备使用问题发愁时，她就像“救星”一样突然出现，帮我解决了燃眉之急。

正是因为有大家的帮助和支持，那次英文歌曲大赛才能顺利进行，效果也超出了我的预期，在这里，我从来都不是一个人在战斗。

总之，这半年对我来说，就像一场“新手村升级打怪”的旅程，虽然有时候会手忙脚乱，但更多的是收获和感动。我很庆幸自己能加入SHBS这个大家庭，和大家一起成长。未来我会继续努力，也希望我们能一起创造更多美好的回忆！

谢谢大家

尊敬的各位领导、亲爱的同事们：

大家上午好！非常荣幸能站在这里，以一名"半新不旧"教师的身份，与各位分享我入职一年多以来的成长与心路历程。今天，我的分享将围绕两个关键词展开：成长与对话。

第一个关键词：成长

我始终记得，作为实习生踏入宏润博源的第一天，我第一次以教师的身份站在教室里，面对比我小了一轮的学生们时的紧张感。记得在前几节课上，我的手和声音都在发抖。

在宏润博源的每一天里，我都能够深刻感受到，同事们总是毫不吝啬地分享自己的教学心得。刚开始是楚漫老师向我传授初教时使用lesson plan的方法，接着在接手数学课时，David和Frank老师细致的教学分享让我受益匪浅。平时，Davy也常分享与学生沟通的经验和实用方法；回到办公室，Lynn和William总是耐心解答我提出的困惑。后来，理科组每周一次的模拟课堂教研活动，也为我带来了很多新的灵感。这些温暖的细节让我逐渐意识到：教师成长从来不是单打独斗，而是整个教育生态共同滋养的结果。

在这一年多的时间里，我经历了从"实习生视角"到"教育者思维"的转变。现在，备课时，我会本能地思考：这个知识点能和哪些生活场景结合？如何设计教学环节才能培养学生的某种能力？这种思维方式的转变，正是得益于学校每一位同事持续且慷慨的分享与支持。

第二个关键词：对话

在这面对个性鲜明的Z世代学生的一年多里，我逐渐摸索出一些沟通原则，今天我将分享其中的三条：

用他们的沟通方式说话，用他们的语言激活教学，让教育发生在更柔软的时刻：

在这个科技飞速发展的时代，大部分学生从小接触互联网，快节奏的生活让他们的专注力和思考方式不可避免地受到影响。因此，一些知识点的可视化和规则提醒的软化是他们更能够接受的方式。例如，在讲解牛顿三定律时，我会用塞尔达这款游戏作为示范，展示力的大小与方向与物体运动状态之间的关系。我还会将他们感兴趣的游戏、偶像、二次元文化等融入课堂内容。同时，简短且符号化的文字以及即时、具体的反馈，效果也往往更好。比如，我会在和学生的交流中加入他们喜欢的表情符号，或在每次的表扬卡里写下他们具体且独特的事例。

深度沟通，拒绝青春期的已读不回：

与学生沟通时，我发现有些雷区需要特别注意：不要公开批评他们的偶像或兴趣，哪怕我不理解；不过度探询他们的隐私，而是保持一种“如果你愿意说，我随时倾听”的态度，这样才能让他们感到安全。当我获得了学生的信任，我们之间的沟通也变得更加顺畅。在两次“Building SH”和带领学生去西班牙文化交流后，我对学生们有了更多新的看法。那些我一开始认为成绩平平、性格一般的学生，其实在其他方面有着巨大的潜力。例如，有些在课堂上显得有些萎靡、不太爱说话的男生，在陌生的西班牙环境中，能够勇敢自信地用新学的还不太熟悉的西班牙语配合着手势和当地人交流。在宏润博源，我重新认识了孩子们的成长，也让我首次深刻感受到，教育不是修剪个性的剪刀，而是发现火种的放大镜。

边界法则，保持权威的松弛感：

最后一点也是最重要的一点，保持与学生之间的边界感和权威性。可以与他们讨论轻松的话题，但在涉及原则性问题时，必须坚守底线。我秉持着“5G冲浪、2G管教”的原则，并始终坚持保护学生隐私，这不仅是获得学生尊重的基础，更是我们建立良好师生关系的关键。作为教师，我们不需要伪装成同龄人，而是要做一个能够与他们一起刷短视频、玩游戏、交流爱好，但同时也是一个值得信赖的榜样，能够在关键时刻为他们提供帮助的成年人。

教育不是单方向的公式推导，而是师生共同配平的人生方程式。在宏润博源这片教育的沃土上，希望我们能够继续做有温度的观察者、有创意的点灯人，陪伴孩子们写出属于他们的青春求证过程！

谢谢大家！